天天微动态丨西安欧亚学院董事长胡建波教授：与时俱进惟精惟一——潘懋元先生纪念之二

来源：华禹教育网
时间：2022-12-21 11:53:20

(资料图)

我早早就听过先生的大名。与先生首次相见是在2001年，先生考察西安欧亚学院，并为教职工做了一场报告，题目是《21世纪中国民办高等教育面临的新问题和新情况》。那时候先生81岁高龄，鹤发童颜，精神矍铄。我对这个报告的具体内容已经没有印象了，对于一个为生存而殚精竭虑的创业者而言，当时的注意力不在于此，也达不到理解先生思想的高度。先生还为欧亚学院题词“民办新锐，古都传奇”，这让我和团队感到荣耀和激励。至今，还个题词还陈列在欧亚校史馆显著位置。　　我当时向他汇报了学校的未来办学规模问题，几年后我去厦大教研院拜访他时，他再次问我办学规模多大，还能准确说出我当时告诉他的数字，并提醒我，欧亚学院现在的规模已经超出了当初的规划，希望我适度控制办学规模，要及时转向内涵发展，关注质量提升。这次谈话对我颇有触动，也引发了我关于民办学校办学规模的思考与研究。2008年前后，我就撰文分析我国人口变化趋势，提出民办高等教育发展的规模拐点显现[1]，我还在多个场合呼吁民办院校注意控制办学规模，及时减少自学考试、学历文凭考试类别的新生数量，其起因就是潘先生当年的告诫。　　对于高等学校规模问题，先生的观点与态度是一以贯之的。他在“关于地方高校内涵式发展的对话”一文中说：“在我看来，党的十九大报告提出的高等教育要实现内涵式发展，主要是要改变学校一味依赖扩大规模、依赖办学升格、依赖外延式发展模式的现象。其他学校包括地方高校也要有‘双一流’建设的心态，以此作为动力，真正立足当前、办出特色，扎根中国大地办大学，建设自己的‘一流’[2]。　　2014年，我进入厦门大学教育研究院攻读教育博士，投入邬大光教授门下，正式成为潘先生门生的门生。第一门课就是先生教授的《高等教育学专题研究》，这门课共14次，前后共计三周时间。作为五十多岁的“年轻人”，我光是上课，一天坐下来，都感觉吃力。但先生思维敏捷，授课严谨，举重若轻，期间无疲倦之意。我也有幸参与先生家的学术沙龙，虽然次数不多，但印象深刻，获益匪浅。当时我就思考和疑惑，究竟是什么力量驱使一位年近百岁的老人坚持为学生上课，坚持理论研究，并乐此不疲。2015年5月，先生与别敦荣教授率领厦门大学博士调研团再赴欧亚学院考察，当时恰逢美国杜肯大学原教育学院院长博隆（WilliamP.Barone）教授也正在欧亚学院开展教师培训工作，我们就借机举办了一场“中美高等教育对话”。先生认真倾听了博隆教授的报告和我的汇报之后，开篇就说，“今天不是什么中美高等教育的对话，我是来学习的，学习和了解欧亚学院的办学经验，学习博隆教授在欧亚学院开展教师发展工作的理论与方法。”他的这席话完全出乎我和现场听众的预料，话音未落，就赢得了全场的掌声。论坛嘉宾和师生当场领略了著名学者的谦逊，终身学习者的风范。　　他接着说：“欧亚学院聘请杜肯大学博隆教授团队，连续5年开展‘以学生为中心’的教师发展培训，将美国大学在该领域的理论与经验原汁原味地，大面积地推广到我国民办大学的课堂，这件事情显示了你们的远见和决心，这件事情做得好！”　　先生说：“MOOC从2013年进入中国、2014年引发热潮后，上海交大、厦门大学等成为第一批在国内开发MOOC的高校，但付出的人力、物力成本非常大。而且直到今天为止，仍局限于985、211等国内高校。MOOC可以传授某种知识，如何提供实习实训活动，目前还远远没能做到。”　　“那么谁能？我看欧亚学院可以，因为这是一所有独立发展精神、充满着前进信心的学校。戚世梁教授的《国际贸易》课程就不错，他在博隆教授的指导下把课程划分为线上线下两个部分，线上传授理论知识，线下主要采用翻转课堂的教学模式。民办高校尝试MOOC的开发，一定要是应用型的，还要想好‘烧多少钱’，因为有的课程内容虽然只有5分钟，背后却需要一个团队付出50乃至500分钟的努力，这样才能真正做到以学习为中心。”他也提请我们注意，教师发展目标多元，学生学习动机不足，中美教育教学评价体系不同，这都是我国高校开展教师发展工作的重点难点。　　博隆教授会后几次向我表示，潘教授的演讲令他印象深刻，对于他在欧亚学院开展教师发展工作很有帮助。我听别敦荣教授介绍，潘先生本人对那一次的参观访问和会议印象也非常深，事后经常在课堂上、学术沙龙中讲述他的感受，也多次提出厦大教育研究院要重视大学教学学术的研究与推广。　　最后一次见先生是在2020年，我博士论文答辩通过后，去他家里拜访和汇报。先生语重心长地对我说，“你已经博士毕业了，五十多岁开始读博士并顺利毕业真的不容易，但是，博士毕业不是你学术研究的终点，而是起点。”先生回忆起自己的学术生涯十分感慨，出于适应高等教育大发展的形势，这些年研究对象主要集中在宏观教育体系和教育政策层面，对学校内部组织建设和教学学术等中观和微观领域关注不足。先生对我说：“这恰恰是你的优势，你积累了丰富的办学经验，也经历了博士的学术训练，拥有难得的办学平台。将来，你有很大的机会在应用型大学转型、创新教育和教学学术等方面取得工作成效和研究进展。”从师20年来，我和先生直接交往并不多，对他的教育思想领会也不系统全面。2020年我读了邬大光教授发表在《光明日报》的文章“潘懋元老师的‘时中’人生”，我才知道“时中”是指“与时俱进”和“中庸之道”[3]，“时中”就是先生一生的精神写照。他在高等教育研究、高校办学规模、大学教师发展、MOOC教学、学术规划等几个方面对我的教诲和引导，其背后就是“时中”精神——与时俱进，中庸之道。我收获的思想精髓正在于此：人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允执厥中。（作者：胡建波）　　参考文献　　[1]胡建波.教育的偏见[M].浙江:浙江教育出版社,2011:15.　　[2]潘懋元，贺祖斌.关于地方高校内涵式发展的对话[J].高等教育研究,2019,40(02):34-38.　　[3]邬大光.潘懋元的“时中”人生[EB/OL].光明网https://m.gmw.cn/baijia/2020-07/27/34030623.html.2020-07-27

关键词：欧亚学院高等教育与时俱进